“Divino Desmadre”: el teatro como herramienta de inclusión y aprendizaje para estudiantes de liceo Pintadito

El grupo de teatro Taller de Comunicación GLIT, fue seleccionado para la cuarta edición de esta propuesta nacional. Con 21 integrantes, entre estudiantes, familias y docentes, el grupo se prepara para viajar a Durazno y presentar la obra “Divino Desmadre”.

Tres meses de preparación para llegar al escenario

El Profesor Nelson Borges, referente del grupo de teatro Taller de Comunicación GLIT, explicó que el proyecto comenzó a trabajarse desde el momento en que se abrió la convocatoria al Club de Arte, instancia para la cual fueron seleccionados.
“Divino Desmadre” es el nombre de la obra que los estudiantes presentarán en Durazno, en una experiencia que representa la segunda participación del grupo en las cuatro ediciones realizadas hasta el momento.
Borges destacó el crecimiento que ha tenido el proyecto. Mientras en la primera experiencia participaron apenas tres estudiantes, actualmente el grupo está integrado por aproximadamente 21 personas, conformado por estudiantes, madres, padres, docentes del liceo y otras personas que colaboran con la iniciativa.
“Tenemos un grupo un poquito más grande”, señaló el Docente.

Un desafío artístico y también educativo

La preparación de la obra demandó aproximadamente tres meses de trabajo. Borges explicó que montar una obra teatral puede realizarse de diferentes maneras, pero que en esta oportunidad el desafío es mayor debido a las características de la propuesta y a los requerimientos técnicos y actorales.
El grupo tendrá la posibilidad de presentarse en un escenario de primer nivel, lo que implica trabajar aspectos vinculados tanto a la actuación como a la puesta en escena.
“Cuando nosotros vamos, por ejemplo, al Teatro Español, tenemos un montón de elementos técnicos y elementos de preparación actoral”, explicó.
A esto se suma otro desafío: varios de los adolescentes que integran el elenco tienen su primera experiencia teatral de estas características.
Para Borges, el contexto social en el que se desarrolla el proyecto también implica dificultades adicionales. Sin embargo, sostiene que esas mismas dificultades hacen que los logros tengan un significado todavía mayor.
“En nuestro contexto, en nuestro barrio, a veces las dificultades se triplican, pero también cuando nos sale bien algo, la satisfacción es triple”, expresó.

Inclusión: nadie queda afuera

Uno de los aspectos que el Docente destacó especialmente es el carácter inclusivo del grupo. Entre los participantes se encuentra Emiliano, un estudiante con autismo que forma parte del elenco y participa activamente de la obra.
Borges explicó que desde el proyecto existe una clara intención de generar un espacio en el que todos puedan participar, independientemente de sus características personales o circunstancias.
“Tratamos de ser un grupo inclusivo, con la intención de que nadie quede fuera, de que todos puedan participar”, afirmó.

El respaldo de las familias, un pilar fundamental

El trabajo del grupo también cuenta con un fuerte respaldo de las familias. Madres y padres participan de los ensayos y acompañan el proceso de preparación de los estudiantes.
A medida que se acerca la fecha del viaje, los ensayos se han intensificado. El grupo viene trabajando los lunes, martes, miércoles y, en algunas ocasiones, también los viernes.
Borges valoró especialmente ese compromiso familiar, que considera fundamental para que el proyecto pueda concretarse.
“Tenemos un gran apoyo de las madres, un gran apoyo de las madres y los padres, que concurren a los ensayos”, destacó.

Una jornada que quedará en la memoria

El viaje a Durazno está previsto para el jueves 17, con regreso durante la misma jornada. El traslado es proporcionado dentro del marco de la propuesta, por lo que el grupo podrá participar de la actividad durante el día.
La instancia reunirá a liceos de diferentes puntos del país, incluyendo instituciones de Montevideo y de otras zonas del territorio nacional. También participará otro liceo de la zona de Yacaré.
Para los estudiantes, encontrarse con jóvenes de otras instituciones y compartir una experiencia artística común representa una oportunidad de aprendizaje que difícilmente pueda reproducirse dentro del aula.
Borges definió esta posibilidad como una experiencia cuyo valor para los adolescentes es “impagable”.

Llevar el nombre del liceo

Más allá de la competencia y de los resultados que puedan obtener, el grupo tiene como principal objetivo disfrutar de la experiencia, demostrar el trabajo realizado durante estos tres meses y representar de la mejor manera a su institución.
La expectativa crece a medida que se acerca la fecha del viaje.